如果让你想一想老师能有什么“创收”的项目,你会想到什么?
先说好啊,收礼那些不道德甚至违法的,可不行啊!
一般人第一个想到的,肯定是补课!
一名老师开补课班完全说得过去啊!
虽然说后来不让了,但是现在是没问题的。
夏天第一个想到的也是这个,但是下一秒就被放弃了。
时代不同,风气不同。
补课没问题,以老苗的性格,是愿意给学生补课的。
但是让他收钱,他肯定是不干的。拉不下那个脸!
在他看来,或者在现在大多数老师看来,老师帮学生补习,是一种很正常、很天经地义的行为。
这要是要钱,那也太不要脸了!
简直违背自己的职业道德。
现在毕竟还不是那种“深度市场经济”,大家还没有一切向钱看的观念。
所以,这个办法不行,或者说不能解决老苗当前需要面临的问题。
那第二个想到的呢?
夏天想到了教辅资料!
这个时候的课本,不能说不好,但是有些太“简陋”了。
在课本方面,一直到后世都在探索。
什么体系啊,知识点啊,先后顺序啊,新概念啊……
甚至搞出了毒教材这种事……
而现在的学生们就更加的迷茫了。
除了上课从老师那里学到的知识,学生是很难自己通过课本自学的。
而现在的教学质量也参差不齐,很多地方有缺失。这是无法避免的。
尤其是中学,像是夏天他们再有半年多就要高考了,很多知识点都需要系统性的复习。
但是,什么《五年高考三年模拟》根本就没有。
大家只能各自为战,那种学习有条理的,通过自己的学习笔记整理复习思路,那自然没问题。
但对于很多普通学生来说,就只能“各安天命”了。
这也是为什么后来各种教辅资料那么盛行——既然惟有读书高,那所有有助于升学的,都将受到追捧。
“诶,你们几个,都过来。”夏天对同班的几个同学招了招手。
“王海儿,伱去把隔壁班那几个也叫来!”
隔壁班的语文也是苗宛秋教,而他们的班主任是夏天他们的数学老师。
很快,夏天身边凑了十几个学生。
都是些学习中等或者偏下,平时有些活跃的份子。
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